domingo, 24 de enero de 2021

Y SOLO HA SIDO EL PRINCIPIO

Ilusionante. Así calificaba el I Congreso Estatal de Educación de Personas Adultas en la última reunión del claustro de profesorado de mi centro días antes de que tuviera lugar. Una vez finalizado no tengo palabras para explicar cómo lo he vivido. No obstante, lo intentaré.

Organización excelente. El trabajo y dedicación de Diego @diegoredondo13, Josep @jmab76, Max @maxialgar y Ramón @monparaiso ha sido  enorme. No sé si habrán contado las horas que han invertido para que el congreso fuese una realidad, pero sin duda son muchísimas. Ya hace meses que empezaron la “campaña” para animarnos a participar, a buscar herramientas tecnológicas para conectarnos, a proponer ponentes, a mantener la web y la comunicación con los participantes y muchas otras  cosas que seguro que están detrás de toda la organización.

Experiencias enriquecedoras. Las propuestas presentadas han sido muy interesantes, aplicadas en el aula por los autores y que podrían llevarse a cabo en otras escuelas. Han sido agrupadas por los diferentes ámbitos que podemos encontrar en los centros de formación de adultos y eso ha permitido dar cabida a toda la diversidad existente.

Transferibilidad. Veo que muchas (o todas) las experiencias pueden implementarse en cualquier otro centro. Sin duda, depende del contexto y del profesorado, pero potencialmente lo son. De hecho, ya he contactado con participantes para intentar aplicar alguna de las ideas en mi propio centro. Espero que el congreso tenga un impacto directo sobre la formación de adultos.

Ponentes de gran nivel. Las diferentes mesas redondas y coloquios han abarcado temas muy amplios y diversos, donde han participado profesionales que han aportado y han supuesto un complemento extraordinario a las experiencias. Aunque me han gustado todas (ya conocía alguna como la de La Troca), me permito destacar el “Cara a cara” entre Azucena Badenes @baadenes y Joan Padrós @joanpadros, sobre las TIC; la fantástica exposición de Rosa María Torres @rosamariatorres: “no es educación a lo largo de la vida, es aprendizaje a lo largo y lo ancho de la vida”, la ponencia de Gabriela Sbertoli @GSbertoli y por supuesto las verdades como puños que Fernando Trujillo @ftsaez iba desgranando en la conferencia de clausura y que seguramente todos los que nos dedicamos a la EPA firmaríamos (y que ojalá escucharan los responsables políticos y después hicieran caso).

Participantes. Que casi 800 personas se hayan conectado evidencia el interés que ha generado el congreso y las ganas de los profesionales de la formación de personas adultas en vernos, compartir y aprender.

Visibilización. El congreso ha permitido visibilizar la formación de personas adultas, dando a conocer muchas experiencias de aprendizaje a lo largo de la vida. Y se ha hecho evidente en  Twitter: la etiqueta #congresoepa estuvo en cuarta posición como tendencia. Y una vez acabado el congreso nos queda trabajo de difusión entre compañeros y instituciones, empezando por animar a la participación en el Manifiesto por el aprendizaje a lo largo de la vida adulta (MALVA).

Historia. La comunidad @fadultos y todos los que hemos participado en el congreso hemos hecho historia, esa es la verdad. Ya explicaba Diego Redondo en la inauguración que ha habido encuentros anteriores, pero la magnitud de este congreso ha sido algo realmente histórico.

Y solo ha sido el principio. Esperando ya el II Congreso Estatal de Educación de Personas Adultas y deseando que se pueda celebrar presencialmente.



martes, 24 de noviembre de 2020

SOBRE EL I CONGRESO ESTATAL DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS

En más de una ocasión he defendido que una de las mejores formaciones que podemos recibir los docentes es la horizontal, es decir, aprendiendo entre iguales e intercambiando experiencias y recursos entre nosotros. Con frecuencia, lo mejor de las conferencias y cursos dirigidos al profesorado es el momento del café, donde aprovechas para intercambiar puntos de vista con compañer@s. Creo que en el campo de la formación de personas adultas se hace aún mucho más evidente. 

En los centros de formación de personas adultas se desarrollan multitud de propuestas educativas interesantes y experiencias de innovación a tener en cuenta. Pero, con frecuencia, quedan restringidas a la propia institución y no se les da la visibilidad necesaria. De ahí la importancia en la participación en foros, debates  y encuentros (sin olvidarnos de las redes sociales) donde dar a conocer y también donde aprender de los compañeros y compañeras de otros centros.

Los que me conocen saben que en diversos momentos he defendido la necesidad de una gran reunión de profesorado de adultos para llevar a cabo este intercambio de experiencias, por ejemplo, en formato de congreso (aquí me podéis leer Formación del profesorado e intercambio de experiencias). Y por eso celebro enormemente que desde la Comunidad de docentes de educación de personas adultas,  se organice el I Congreso Estatal de Educación de Personas Adultas. Que este congreso era necesario y despierta un enorme interés lo demuestra el hecho de que en media hora se ocuparon las plazas disponibles (los organizadores están trabajando para poder ampliarlas).

Estoy convencido que este evento responde perfectamente al planteamiento que indicaba al principio, aprendizaje en horizontal entre iguales y será un éxito rotundo (ya lo es). Estoy deseando que llegue el 23 de enero y poder aprender de otros profesores de educación de personas adultas y, por supuesto, aportar mi granito de arena.

Una gran iniciativa que hay que agradecer a Diego Redondo , Ramón Paraíso, Josep Miquel Arroyo y Max Alcañiz



lunes, 26 de noviembre de 2018

ALGUNS DUBTES SOBRE ELS NOUS MÒDULS OPCIONALS DE GES

S'ha celebrat a Barcelona una trobada pedagògica organitzada pel Departament d'Ensenyament amb el títol "Educació al llarg de la vida. Transformació educativa". L'objectiu fonamental era el de presentar els nous mòduls opcionals del GES. La primera cosa a destacar és la retrobada amb companys i companyes d'altres centres, que sempre és una de les parts més interessants, especialment l'intercanvi durant el cafè. També m'ha agradat tornar a sentir per boca dels responsables de l'administració educativa la necessitat de "flexibilitat" a la formació de persones adultes.

En general, els 11 mòduls que s'han presentat són força interessants (alguns més que altres, és cert) i els han explicat els propis autors i autores. Tenen una aplicació clara a l'aula de GES, estan ben estructurats, amb força recursos i material didàctic. Les TIC estan presents als mòduls i es presentaran en format moodle, la qual cosa facilitarà la seva implementació a l'aula.

Durant la jornada m'anaven sorgint alguns dubtes. Aquí van alguns:

- Per què a una jornada de formació de persones adultes dona la benvinguda la Directora General d'Educació Infantil i Primària?
- Per què cap dels autors/es dels mòduls és professional de la formació d'adults? (només una autora hi va treballar fa anys).
- Per què es demana un nivell A2/B1 d'anglès per a un mòdul opcional de GES si la màxima titulació amb la qual surten els estudiants d'un centre és A2.2, i només si han cursat Anglès 3?
- Com es pot oferir un mòdul opcional de francès si no hi ha professorat de comunicació amb titulació de francès al centre? Només ho podran oferir centres que tinguin Francès com a ensenyament de llengua estrangera? Alguns centres ens hi apuntaríem.
I si a més de dissenyar aquests mòduls opcionals de la forma tan completa i competencial, fem el mateix amb els mòdul comuns, que és la major part del currículum de GES? 
I parlant de propostes curriculars pel GES, no puc acabar sense recordar l'article "Resquebrajando el Graduado en Educación Secundaria para persones adultes: propuestas para un nuevo GES", en el qual vaig tenir la sort de participar junt amb grans professionals de la formació de persones adultes.